Βασικές έννοιες κωδικοποίησης που μπορεί να κατανοήσει ένα παιδί Νηπιαγωγείου

   Αλγόριθμος

 Αν χρησιμοποιήσουμε τη λέξη «αλγόριθμος» με ένα παιδί 5 ετών, το πιο πιθανό είναι πως δεν θα έχει κανένα νόημα γι’ αυτό. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, τα παιδιά χρησιμοποιούν αλγόριθμους σε καθημερινή βάση και η έννοια μπορεί να γίνει εύκολα κατανοητή. Αν θέλουμε να εισάγουμε την απλή κωδικοποίηση για παιδιά, ο καλύτερος τρόπος για να ξεκινήσουμε είναι με ένα μάθημα για τους αλγόριθμους.

Η εξήγηση των αλγορίθμων στα νήπια σημαίνει να τους πούμε τι να κάνουν, στη δική τους γλώσσα – ας σκεφτούμε πράγματα που κάνουν ή παρακολουθούν καθημερινά. Εξαιρετικό παράδειγμα για τα παιδιά είναι να αποφασίσουν ποια ρούχα να φορέσουν όταν ντύνονται. Οι μαθητές θα πρέπει να τοποθετήσουν τα βήματα με τη σειρά, για να σχεδιάσουν τον κατάλληλο αλγόριθμο που θα τους επιτρέψει να ντυθούν σωστά (Φώτη, Ρέλλια, 2020). Με  την έννοια του αλγόριθμου θα ασχοληθούμε εκτενέστερα και στις επόμενες ενότητες. 

Ακολουθία.

Είναι αρκετά απλό να διδάξουμε στα παιδιά την έννοια της ακολουθίας, ουσιαστικά την ολοκλήρωση μιας εργασίας με μια συγκεκριμένη σειρά. Σε συνδυασμό με την αναφορά μας στους αλγόριθμους, σημαίνει να ταξινομήσουμε τις οδηγίες που μας δίνονται. Μια εξαιρετική εισαγωγή στην κωδικοποίηση για τα παιδιά είναι να μάθουν την έννοια της ακολουθίας, η οποία αποτελεί και βασική δεξιότητα.

Μπορoύμε εύκολα να ενσωματώσουμε ένα μάθημα σχετικά με την ακολουθία διαβάζοντας ένα αγαπημένο παιδικό βιβλίο, «τεμαχίζοντας» την ιστορία σε εικόνες που εξηγούν την ακολουθία των γεγονότων στο βιβλίο – π.χ. στην «Κοκκινοσκουφίτσα», μπορούμε να ζητήσουμε από τους μαθητές να προσδιορίσουν τη σωστή σειρά των γεγονότων όταν η  Κοκκινοσκουφίτσα πηγαίνει στο σπίτι της γιαγιάς της.

Επανάληψη

Στην κωδικοποίηση, η επανάληψη μας επιτρέπει να εκτελούμε μια κίνηση ξανά και ξανά, μέχρι να δώσουμε την εντολή για να σταματήσει. Για παράδειγμα, μπορούμε να αναφερθούμε στον τρόπο που τα παιδιά έρχονται κάθε μέρα στο σχολείο: αν ακολουθούν την ίδια διαδρομή, με τα πόδια, το αυτοκίνητο ή το λεωφορείο, αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως επανάληψη.

Ανάλυση

Σημαίνει τη διάσπαση των προβλημάτων σε μικρότερα, πιο εύχρηστα στάδια. Μπορούμε να διδάξουμε απλά στα παιδιά του Νηπιαγωγείου την ανάλυση ζητώντας τους να «τεμαχίσουν» την καθημερινή τους ρουτίνα σε επιμέρους στάδια.

Επέκταση/«Διακλάδωση»

Αναφέρεται στον έλεγχο των συνθηκών που καθορίζουν μια επιλογή – στη λήψη μιας απόφασης ανάλογα με το τι συμβαίνει ή τι έχει συμβεί. Χρησιμοποιώντας την έννοια της ρουτίνας τους και τις παραλλαγές της «φυσιολογικής» ρουτίνας τους (όπως για παράδειγμα μια μέρα που κάνουν κάτι διαφορετικό), μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να αντιληφθούν την έννοια της επέκτασης, κατά τη διαδικασία εκμάθησης της κωδικοποίησης.

Εντοπισμός σφαλμάτων.

Σε αυτή τη φάση, προσπαθούμε απλά να επιδιορθώσουμε ένα πιθανό πρόβλημα που μας εμποδίζει να φτάσουμε στο επιθυμητό αποτέλεσμα. Ο εντοπισμός σφαλμάτων βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν αντοχή και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, στοιχεία απαραίτητα για το μέλλον τους.

Ένα καλό παράδειγμα για παιδιά Νηπιαγωγείου είναι να τους δώσουμε βήματα να ακολουθήσουν, κάνοντας εσκεμμένα ένα λάθος.